Zoeken

wendy geerts

Opendeur Klein Seminarie 2017

Foto’s

diavoorstelling    (oorspronkelijke ppt)

Stop motion video’s

2L Daedalus en Icarus

3L Paard van Troje

3L Malleus maleficarum

6L Pyramus en Thisbe (schooljaar 15-16)

3L Hero en Leander (schooljaar 15-16)

Quiz

6 Latijn: 2 klassen tegen elkaar: Clash of the Titans (schooljaar 15-16)

3 Latijn games

Pokemon game

Marcus game

Advertenties

“Nearpod” dag van de klassieke talen

Dit is de handout van de sessie “Nearpod” op de dag van de klassieke talen, op 1 februari 2017 in Mol. We leren stap voor stap werken met Nearpod en bespreken de ervaringen.

Hoe werkt Nearpod?

De leerling geeft jouw code in op https://nearpod.com en je bent meteen vertrokken.

Voordeel: geen account nodig. Let op: als de leerling op “exit” klikt, moet hij er zelf terug in gaan.

Als leraar maak je een gratis account aan. Voordeel van een betaal-account: Nearpod ook als “huiswerk”.

Jij bepaalt in de les wat de leerling wanneer te zien krijgt op zijn toestel (tablet, pc, smartphone).

Je kan tekst, beeld, video, audio, pdf, inhoud van webpagina’s op je “slides” aanbieden en vooral ook vragen stellen:

  • open vragen duim
  • poll
  • meerkeuze
  • tekenenduim

(betalende versie: ook invulvakjes en memory)

Dit is je beginscherm:

menu

Je kan altijd terug naar dit beginscherm door op de home-knop te klikken: home

Handleidingen

  • Er zijn veel handleidingen op Youtube, ook in het Nederlands.

Deze zijn echter gebaseerd op vorige versies.

Deze handleiding is in het Engels, maar wel recent:

Mijn persoonlijke tips

Het grote voordeel vind ik dat ik van elke leerling te weten kom wat hij zou vertalen, aanduiden, … Ze kunnen zich niet “verstoppen” en moeten meedoen. Leerlingen geven aan dit niet altijd leuk te vinden, oh nee, maar ze vinden het wel efficiënt.

Het fijne aan Nearpod zit hem in het verschil tussen wat ik op mijn scherm zie als leraar en wat ik de leerlingen laat zien. Een voorbeeld: ik vraag om een zin te vertalen. De leerling ziet dan de vraag op zijn scherm en een invulvak. Ik krijg op mijn scherm alle (!) antwoorden binnen “in real time”. Ik bekijk ze snel en dan kan ik één van de vertalingen op de schermen van de leerlingen laten zien. We bespreken de vertaling kort klassikaal, bijvoorbeeld omdat ze erg goed is of net omdat er nog een foutje in staat. De naam van de leerling staat er niet bij, dus de leerling “gaat niet af”. Het hoeft ook niet altijd om fout te gaan, maar juist om de nuance: “Welke vertaling voor validus past in de context?”

Het tekenen is wel een fijne optie. Tekenen of kleuren is fijner op een touchscreen, maar ruwweg iets aanduiden gaat wel met een pc-muis. Het leuke is dat je een grote variatie in je vragen kan steken.

Denk bijvoorbeeld aan “Kleur op deze kaart de Rhenus blauw.” of “Duid de heuvel aan op deze tekening.” maar ook “Teken het gezicht van Cicero. Laat duidelijk zien hoe hij zich voelt.” Of: trek strepen waar jij de zin in woordgroepen zou verdelen. Er zit ook een markeerfunctie in Nearpod. Dan krijg je: “Deel de zin op met het potlood. Markeer: werkwoordsvorm geel, nom. groen, acc. rood, gen. oranje, dat. lichtblauw, abl. donkerblauw. “

zinnen-opdelen

Antwoorden worden altijd bewaard in de “reports”, dus je kan ze in de les bekijken of rustig achteraf.

Ik vind het kunnen werken met “open vragen” een enorm voordeel. Zo vraag ik bijvoorbeeld

  • “Bekijk deze zin. Zijn er woorden die je niet kent?”
  • “We gaan verder lezen, maar vat eerst deze zinnen samen in je eigen woorden.”
  • “Vertaal deze zin.”
  • “Geef naamval, functie en eventueel de rol van …”

Als ik een les “klassikaal” deed (leraar bepaalt tempo), dan merkte ik dat leerlingen ook hier op elkaar moesten wachten. Ze uitten hun ongenoegen dan veel vlugger dan tijdens een gewone les, waar dat ongetwijfeld ook het geval moet zijn. Een oplossing hiervoor kan zijn: afwisselen door tussendoor enkele korte quizvragen te stellen, zodat het tempo erin blijft. Wat ook goed werkt, is juist heel veel vragen stellen zodat ze er ongeveer een half uur op eigen tempo doorgaan. Ik kan dan perfect zien op mijn scherm wie aan welke vraag bezig is. Als ik dit bekijk op mijn tablet, ben ik ook “mobiel” dus kan ik tegelijk rondlopen om aan te sporen of te helpen.

Veel plezier met Nearpod en laat me weten hoe het gegaan is!

Stop motion

Klein Seminarie – Tweede jaar – talentendaDSC_2173g 12 april

Hier vind je binnenkort meer informatie over de workshop “stop motion”.

  • Lees je graag verhalen?
  • Hou je van Griekse of Romeinse mythologie?
  • Maak je graag foto’s met een smartphone, tablet of digitaal fototoestel?
  • Wil je leren hoe je een stop motion animatie maakt?

Je kiest in deze workshop eerst een verhaal uit de Griekse of Romeinse cultuur.

Pluis de volgende links grondig uit, zelf iets voorstellen mag ook.

In een klein groepje werk je samen een scenario uit voor je opnames. Wat moet je kort op papier zetten: deel je verhaal op in scènes en zet erbij welke voorwerpen of personages je nodig hebt.

Met zelf meegebrachte figuurtjes (Playmobil of Lego zijn ideaal!) speel je scène voor scène het verhaal na, terwijl je beelden maakt met een stop motion app op een smartphone of tablet.

Met de app verwerk je deze beelden tot een kort animatiefilmpje.

Daarna voeg je muziek, gesproken tekst of ondertitels toe.

Je zorgt zelf voor:

  • potlood, gom, balpen, schaar
  • kleurpotloodjes
  • plakband
  • Playmobil of Lego figuurtjes voor je stop motion filmpje: liever te veel dan te weinig!
  • een smartphone of tablet (stuur een berichtje naar mevr. Geerts als je dit niet hebt)

Mogelijke gratis apps waar we mee werken:

Tools voor leerkrachten – pedagogische studiedag

Beste collega’s,

hieronder heb ik voor u enkele leuke toepassingen samengebracht. Altijd welkom!

Toepassingen

voorbeeld: Wiskunde-academie, Walter Lewin

answer1 live demo: klik hier om mee te doen

padletcover1

  • Kahoot: quiz of enquête, leuk!!!   maken / spelen
  • Socrative: serieuze quiz, hoger onderwijs, les op eigen tempo, SpaceRace !
  • Thinglink: “afbeelding met bolletjes”, voorbeeld Colosseum, Pantheon
  • WordPress: blog of website, voorbeeld: Chris
  • Blubbr: jouw vragen in een YouTube-filmpje, voorbeeld: Lief
  • QRcodemonkey: eenvoudig link omzetten in QR-code
  • Vocaroo: hééél simpel geluid opnemen (laptop) en delen
  • Plickers: met de papieren kaartjes: quiz of enquête, leerling geen toestel nodig, jij wel een app op je mobiel toestel
  • Classdojo: klasmanagement en vaardigheden
  • Prezi eens iets anders dan Powerpoint, voorbeeld: Latin proverbsCiceroBacchae, tip: bekijk echt de 1-minuut-filmpjes voor je begint, bij “Learn & support”
  • Powtoon: nog toffer dan Prezi, voorbeeld Vaticaanstad, Firenze, Siena, ambachtelijk
  • Voki: een sprekend figuurtje, voorbeeld: Marc, eenvoudig
  • Jilster: online tijdschrift, voorbeeld Firenze, ambachtelijk
  • Wordle: woordwolk, eenvoudig
  • Tagxedo: toffere woordwolk, voorbeelden filosofisch begrip:

arche_tagxedo logos_tagxedo

Links per vak

Links naar meer

tunusdagvan

Apps voor de zomer

Een paar leuke apps om je zomer extra knapperig te maken!

Als je naar het buitenland trekt, download dan zeker thuis alle apps en eventuele extra dingen (bv. kaarten voor navigatie). Je kosten voor mobiel internet in het buitenland (dit heet ‘roaming’) kunnen aardig oplopen: gebruik wifi waar mogelijk. Tip: kijk eens of er specifiek voor jouw bestemming een app bestaat, zoals Eat Italy  of Citymaps2go van Ulmon (Android en iOS).

Festivalinfo: voor Android en iOS informatie over artiesten, een plattegrond en een blokkenschema. Krijg een seintje als een optreden van je favoriete artiest begint.

Tour de France: de officiële app van Skoda: Rankings, live updates, GPS-tracking, video’s en foto’s, rennersprofielen enz.  voor iOS en Android.tour1

Weer: een gedetailleerd weerbericht op Accuweather: online of app voor Android, iOS, Blackberry en Windows.

Check ook Buienradar (Android, iOS) of Buienalarm (Android, iOS).

Graag een muziekje bij de BBQ? Spotify: online, Android, iOS en Windows.

Offline kaarten en navigatie: Maps van iOS en Windows. Voor Android heeft Google Maps een ietwat omslachtige manier om kaarten op te slaan voor offline gebruik. Een oplossing is Maps.me: download thuis via je wifi de nodige kaarten, dan heb je in het buitenland geen internetverbinding nodig.

Waze (internet nodig): bespaar jezelf tijd en fileleed door de verkeersinfo van andere gebruikers (internet nodig dus opletten in het buitenland), Android, iOs en Windows.

waze

In het museum: gelieve de boeken aan te raken a.u.b.

Wat een fijne excursie was dit! Tenminste, dat is wat ik ervan vond als leerkracht. Met het Museum Plantin Moretus had ik weer een snood plan gesmeed. Begint het op te vallen dat ik een fan ben?

Mijn leerlingen mochten in groepjes van 10 naar hartelust bladeren en lezen in een aantal kostbare werken. Gelukkig hield medewerker Kristof Selleslach een oogje in het zeil. Hij legde de leerlingen uit hoe ze moeten omgaan met zulke boeken: vooral de rug is erg kwetsbaar bij sommige exemplaren. Daarom zet je het boek verticaal op zijn rug en plooit het voorzichtig in het midden open. Om het open te houden, kan je een loodslang gebruiken.

Eerst waren de leerlingen een beetje onder de indruk denk ik. Maar toen ze de vos herkenden in de fabels van Aesopus (hier een geweldige site: Aesopica) of Pocahontas in de prenten van de Bry, kwamen ze een beetje los. Ze namen ook een paar foto’s voor de reportages die ze achteraf moeten maken.

“Dat boek uit 1486 ziet er nog beter uit dan sommige van onze schoolboeken!”, merkte Reinout op. Inderdaad, vroeger bevatte papier meer hout en minder chemische elementen dan nu. We grasduinden in fabels van Aesopus, Emblemata van Alciatus, enkele manuscripten van Ovidius uit de dertiende en zelfs twaalfde eeuw… En daarna was het de beurt aan het volgende groepje. Ik was ook erg trots dat de rest van de klas ondertussen het museum verkende met de mp3-speler in de hand en de oortjes in. Dat was verplicht: ik had namelijk mijn rondleiding ingesproken. Dat inspreken moest trouwens erg haastig gebeuren, want toen ik het op een avond rustig wilde doen, begon het pijpenstelen te regenen. De volgende dag alles maar afgeraffeld. Regen leek me niet zo’n leuk achtergrondgeluid. De muziek die ik op Youtube vond, was wel gepast, hihi.

Magnifieke middeleeuwen: nog tot 5 mei (Antwerpen)

M15_8_Missale_fol1c

Met mijn lerarenkaart kan ik zo vaak als ik wil het Museum Plantin-Moretus binnen! Om mijn klasuitstap voor te bereiden ben ik de laatste maanden al drie keer geweest. Laatst pikte ik ook even de prachtige tentoonstelling “Magnifieke middeleeuwen” mee. Haast je: tot 5 mei! Mijn eigen foto’s zijn wel maar met mijn telefoon gemaakt, dus niet super. Maar geen nood: je kan de manuscripten in alle rust bekijken en mooie details zijn vergroot op verschillende schermen.

Beer in de marge, Missaal, M15.8
Beer in de marge, Missaal, M15.8

Haasjes of konijnen in de marge spotten mag ik graag doen, maar deze beren vond ik het leukst. Je vindt ze in de rand van een missaal uit de 15de eeuw (catalogus nr. M15.8, fol.1), op grond van de stijl in Brugge gesitueerd. In de inventaris van 1650 noemde Balthasar II Moretus dit manuscript al “mooi”. Hij had het wel over de tekst, ik over de verluchting! Ja, zo heet de illustratie in een manuscript. Etymologische oprispingen over illustreren lees je hier.

Wist je dat ze in de middeleeuwen soms in het boek zelf een omslag of doekje van rode zijde stikten, om een kostbare illustratie te beschermen? Ook al zijn de doekjes in de loop der tijden verdwenen, soms zie je nog kleine gaatjes waar het stiksel zat.  Op de foto zie je folio 131 recto van M16.3, een theologisch verzamelwerk van Petrus Lombardus, eind 12de-begin 13de eeuw. Vaak zie je ook annotaties, dingen die erbijgeschreven werden in de rand. Verklaringen, uitleg of commentaar noemt men ook wel ‘glossen’.

Doekje in M16.3, Petrus Lombardus, Sententiarum Libri IV
Doekje in M16.3, Petrus Lombardus, Sententiarum Libri IV

Het gratis wandelgidsje vond ik erg uitgebreid, uitstekend geschreven door Illuminare, het studiecentrum voor middeleeuwse kunst (KULeuven). Lieve Watteeuw en Catherine Reynolds verzorgden ook de “Catalogue of Illuminated Manuscripts” en conservator Dirk Imhof schreef “Een feest voor het oog. Manuscripten uit het Museum Plantin-Moretus.”

Het museum zit natuurlijk ook op facebook.

Nog meer beren, honden, hazen, apen en grappige mengwezens in de kantlijn maakten me nieuwsgierig naar afbeeldingen in de middeleeuwen. Het “bestiarium” bleek best wel een populair genre te zijn. Vele dingen in de natuur werden uitgelegd als christelijke symbolen en van allerlei dieren kunnen we morele lessen leren. Bonte verzamelingen van deze wezens, allemaal onder het motto “deze bestaan echt!”, kenden succes. Zo kwam ik terecht op de site bestiary.ca van David Badke in Canada, waar je alles vindt over eenhoorns, griffioenen, basilisken en meer van dat fraais, dat regelmatig opduikt in fantasierijke films of games. Omdat alle interessante dingen te herleiden zijn tot bronnen uit de oudheid, kom je dan weer uit bij de Physiologus (Grieks, tweede eeuw na Christus) of Plinius de Oudere over de natuur. Een versie van de Physiologus is zeer toegankelijk gemaakt op deze knappe site over de belevenissen van de Heilige Epiphanius. De Sancti Patris Nostri Epiphanii, Episcopi Constantiae Cypri, ad Physiologum. Eiusdem in die festo Palmarum sermo (1588) van bij onze eigenste Plantijn stak later de plas over om in Victoria helemaal gedigitaliseerd, verklaard en vertaald te worden.

mockamore
mmm…

Tip: een bezoek aan Antwerpen begin of eindig ik graag bij Mockamore, Groenplaats 30.

Lees meer over de middeleeuwse beestenboel: the book of beasts (University of Wisconsin), Bestiary op theoi.com, the medieval bestiary in encyclopedia Romana.

(foto’s met toestemming van de dienst publiekswerking van het MPM)

Zoeken op internet

Foto: virtualjobassistance.nl
Foto: virtualjobassistance.nl

Zoeken op internet kan iedereen, maar vinden wat je zoekt is nog wat anders! Ik kan begrijpen dat mijn leerlingen elke dag overspoeld worden door informatie. Hier volgen enkele tips om niet te verdrinken.

Een leuk Nederlandstalig filmpje om mee te starten is dat van Common Craft. Het duurt nog geen 3 minuten. Je begrijpt meteen een beetje hoe een zoekmachine werkt. Wil je er het fijne van weten, bekijk dan de 34 bladzijden lange pdf van Huub de Beer, “Efficiënt zoeken en vinden op het internet“.

Zoekstrategieën door Common Craft
Zoekstrategieën door Common Craft

Toch liever een kortere versie? Leer hier snel slim zoeken met Google.

webdetective.nl
webdetective.nl

Heb je eindelijk gevonden wat je zocht? Hoe weet je dan of de site betrouwbaar is? Volg de korte, gratis online cursus Webdetective. Ook deze site is in het Nederlands gemaakt. Klik binnen elke rubriek telkens op ‘verder’.

Zowel voor leerlingen als voor leerkrachten vond ik een goede checklist om een website te beoordelen. Voor wie de lijst wil afdrukken of bewerken, heb ik hem in Word gezet, de originele versie vind je hier.

Leerlingen van het Klein Seminarie kunnen op een schoolcomputer gratis zoeken in Mediargus. Dit is een archief met artikels uit 8 Vlaamse kranten, Trends en Knack. Een aanrader!

Op bibliotheek.be kan je jouw plaatselijke bib opzoeken en meteen doorklikken naar de catalogus.

Deze links vind je ook allemaal op wendygeerts.tk. Naast ICT vind je er ook vertrekpunten voor Latijn, Grieks en Italië.

Bernini houwt zijn kop

Ludovisi Ares (foto Wikimedia Commons)
Ludovisi Ares (foto Wikimedia Commons)

Gelukkig legde men in 1622 ijverig nieuwe riolen aan in de buurt van het Palazzo Santa Croce. Hier was rond 132 v.C. een tempel voor Mars gebouwd als deel van het Circus Flaminius. Dit beeld werd uit de grond gehaald en kreeg een plek in de collectie van kardinaal Ludovico Ludovisi (nu in palazzo Altemps). Het is een tweede-eeuwse Romeinse kopie van een Grieks origineel uit de 4de eeuw v.C. Sommigen zagen er eerder Achilles in, maar het ging de geschiedenis in als Mars oftewel Ares. Dat is waarschijnlijk ook te danken aan Gianlorenzo Bernini, die in 1627 het beeld mocht restaureren. Hij beperkte zich niet tot de gevraagde nose-job, herstelling van de handen, armen, de schede van het zwaard en de toevoeging van de rechtervoet in Carrara-marmer. De jonge Eros, spelend tussen de voeten van Ares, kreeg een vrolijk snoetje. De glimlach van de kleine krullenbol contrasteert met de gelaatsuitdrukking van de oorlogsgod.

Detail van het zwaard, eigen foto, maart 2013.
Detail van het zwaard, eigen foto, maart 2013.

Nog een grappiger kopje zette Bernini op het gevest van het zwaard. Het zwaard is een beetje bijzonder, Ares wordt vaak afgebeeld met een speer.

Wat is er nog bijzonder aan dit beeld? Ares is traditioneel de woeste, nietsontziende krijger. Het morele aspect van oorlogvoeren neemt Zeus wel voor zijn rekening en het denkwerk wordt overgelaten aan Athena. Hier is Ares ofwel aan het uitrusten van de strijd (net zoals de krijger naast hem in de zaal) ofwel wacht hij ongeduldig tot het weer zijn beurt is.

Fries Parthenon, oost, blok 4 (foto Wikimedia Commons)
Parthenon (foto Wikimedia Commons)

De houding doet denken aan blok 4 van de oostelijke fries van het Parthenon, waar hij met twee handen om zijn knie geslagen naast tante Demeter zit. Rechts naast hem zitten zijn zus Hebe en moeder Hera. Als je oplijst hoeveel scheve schaatsen Zeus ooit heeft gereden, zou je bijna vergeten dat hij ook nog kinderen had bij zijn eigen vrouw, Hera. De bekendste zijn Hebe, Eris, Hephaestus en Ares.

Het beeld was niet alleen populair bij kunstliefhebbers in de 17de en 18de eeuw… het prijkt vandaag nog op de shirts van de Griekse sportclub Aris Thessaloniki, waarvan Aris FC een onderdeeltje is.

Extra links: Spaans artikel over de restauratie door Bernini, Engelse brochure over werken van Bernini in Rome, theoi.com over Ares.

Blog op WordPress.com.

Omhoog ↑